儿童口吃矫正中心

儿童口吃矫正中心小杨杨在幼儿园里,看到口吃的小朋友说起话来“结结结……巴巴巴……”觉得挺好玩,于是,就跟着口吃的小朋友学,慢慢地在不知不觉中,小杨杨说话也结巴起来,一开始,只是在偶尔的一两句话中带一点结巴,也没有引起妈妈的重视,但后来,口吃现象越来越严重了,平时与小朋友或老师说话,一开口就会结结巴巴,越着急越说不出话来,特别是回答别人的问题,或是在人多的场合说话时,结巴的现象更加明显,有时甚至急得满脸通红,直蹬脚,就这样,小杨杨时常被小朋友笑话或遭到冷落,以致于都不敢主动与小朋友一起玩耍了,变得不爱说也不爱笑,总是一个人玩,小杨杨的父母感到很烦恼,带着他来到儿童心理门诊,

儿童口吃矫正中心小杨杨的表现是“儿童口吃症”,据统计,口吃的孩子大约占儿童总数的5%,男孩比女孩多2-4倍,是儿童期常见的一种语言障碍,　　口吃可以由多种原因形成,但大多都是在5岁以下形成的,特别是在2-3岁时容易发生口吃,因为在这一阶段,孩子的形象记忆的效果要高于词语记忆的效果,也就是说认识的事物已经很多,但掌握的词汇却较少,并且也不牢固,当他们很想表达自己的意思时,常会因一下子找不到适当词汇,加之发音器官尚未成熟,对某些发音会感到困难,而神经系统调节言语的机能又差,由此形成口吃,　　口吃对儿童的心理发展影响较大,这样的孩子往往情绪不稳,容易激动,害怕在大庭广众中讲话,害怕被别人提问,害怕被别人讥笑,所以不大愿意主动与人交往,常会形成孤独、退缩、羞怯、自卑等不良的个性,　　值得注意的是,儿童在2-4岁时出现的口吃是一种暂时性现象,属于正常,随着年龄增长,口语能力的提高,口吃现象会逐渐消失,父母不要特别予以纠正或指责,否则会在无形中强化了口吃的作用,使孩子对口吃越注意、越担心、越紧张,口吃也会变得越明显,越严重,

儿童口吃矫正中心引发儿童口吃的5个原因　　目前,对于口吃的原因尚不完全清楚,推测可能是以下几种原因引起——　　1.家族遗传影响　　通常,口吃患者家族中的口吃发生率较高,大约达65%左右,因此认为与遗传有关,遗传学家詹尼斯调查了大量口吃患者家族的状况后发现,口吃可由决定声带音质的遗传因子,遗传给下一代,幸好这种遗传优势并不厉害,且经过训练可以纠正过来,　　2.模仿他人形成　　很多口吃的孩子,都是因模仿他人口吃而形成的,口吃的感染性很强,由于儿童的语言机能还不完善,很容易受到有口吃人的影响,如经常与有口吃的人接触,模仿有口吃的人的讲话,都可能会导致孩子形成口吃,　　3.突然精神刺激　　如父母争吵、家庭不和、环境突变、突然强烈的惊恐刺激等,都会使孩子感到很紧张,如果父母未能及时有效的缓解孩子的紧张心理,也可能导致孩子出现口吃,　　4.父母要求过急　　在孩子学习说话的阶段,发音不准或咬字不清时,父母急于做过多矫正,以致于孩子一句话还没说完时,就经常打断说话,进行纠正,结果给孩子的心理上造成很大压力,一说话就会紧张,担心说错话,越怕说错话心理压力越大,精神越紧张,也就越容易说错话,当孩子的语言表达跟不上思维的速度时,就可能出现口吃,　　5.强行纠正左利习惯　　父母或老师强迫孩子左利习惯时,也会使部分孩子产生口吃,我们知道,人们习惯于把控制说话能力的半球称为优势半球,习惯于用右手的人,优势半球在左侧；习惯于用左手的人(左撇子),优势半球在右侧,如果父母强迫左利的孩子改用右手拿筷子吃饭,幼儿园老师强迫左撇子孩子改用右手拿剪刀做手工,都可使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱,导致口吃发生,

儿童口吃矫正中心儿童口吃的4大表现　　1.难发性口吃:第一个字发不出,　　2.连发性口吃:第一个字重复,　　3.中阻性口吃:说话途中一个字发不出,　　4.重复性口吃:无意义重复发声,重复发出与词句无关的音,　　小提示:　　患儿在口吃时,常伴有口颊肌、面肌、颈肌、胸肌、腹肌等肌肉紧张,甚至四肢肌肉也会紧张,因此,患儿在讲话时常会面红耳赤、张口结舌、伸颈昂头、握拳蹬脚,甚至出现拍大腿等紧张动作,不过,患儿在唱歌、背儿歌或大声朗读时,口吃常可减轻或消失,但在大庭广众发言、有准备讲话或情绪激动不安时,口吃症状往往会明显加重,

儿童口吃矫正中心矫治儿童口吃7对策　　口吃儿童的语言器官发育并无异常,神经系统发育也无异常,只要及时治疗,口吃是完全可以矫正的——　　1.多听美好的语言　　美好的语言包括声音优美、表达流畅、简洁明确的语言,如儿童故事、幼儿诗歌等,如果父母能与孩子一起念一起讲,则会效果更好,　　2.耐心地多与孩子交谈　　要多给孩子做示范,少做纠正,以消除孩子的心理压力,要让孩子在说话的过程中,轻松自然地进行自我调节和自我纠正,　　3.与孩子说话时语速放慢些　　如果孩子一时没有接上来,不要急于提醒,而要让他自然地往下说,使孩子沉浸在自然交谈的气氛中,让孩子在不注意自己有口吃的情况下,自然而然地说话,切忌在孩子说话时不断打断、不断纠正、不断指责,让孩子减慢讲话的速度,这样既可减少口吃,又可使人听得清楚,当孩子不再有口吃时,再慢慢提高说话速度,　　4.帮助孩子建立治愈口吃的信心　　父母要为孩子营造一个轻松愉快的生活与语言环境,以减轻他对口吃的注意力,还要为孩子创造经常能与说话流利的孩子一起玩的机会,同时,老师和父母要对与口吃孩子一起玩的小朋友进行教育,让他们不要讥笑、挖苦口吃的孩子,给以心理支持,帮助消除紧张情绪,建立起治愈口吃的信心,　　6.对孩子进行语言纠正训练　　*说话平稳:说话时情绪要稳定,肌肉要放松,呼吸要均匀,　　*说话缓慢:说话时语速要放慢,要想好了再说,不要边想边说,　　*声音清晰:要一个字一个字地发音,一个字一个字地朗读,特别是每句话的第一个字,要轻轻地慢慢地说,　　*延长元音:a、o、e、i、u等元音要延长,　　*平时多练:要在不同的场景中,如在家里、幼儿园里、学校里让孩子多唱歌、多念儿歌、多讲故事或复述自己的愉快事,以锻炼说话连贯性,　　7.必要时进行药物治疗　　多数患儿不需要进行药物治疗,但对于焦虑症状较重的口吃患儿,可在医生指导下使用小剂量抗焦虑药,如佳静安定等,　　有助于矫正口吃Tips:　　1.发现孩子出现“口吃”时,如果马上纠正,就可以防止养成习惯,　　2.父母可在孩子高兴的时候,和他一起说儿歌,或说绕口令,　　3.口吃的孩子大多对第一个字发音有困难,发音过急过重容易引起口吃,让孩子说话时放低声音,轻柔、缓慢地发出第一个字音,然后向第二个字轻轻滑动,以防止发生口吃,　　4.俗话说“唱戏无结巴”,再严重的口吃在唱歌时都能和常人一样流利,如果孩子卡在第一字上,也可让孩子唱出头一个字,　　5.只要孩子有一点进步,就要及时鼓励表扬,这样可使口吃现象尽快纠正过来,　　6.在家里、托儿所或幼儿园,配合音乐、舞蹈,培养孩子掌握不急、不慌、有节奏的动作,对矫正口吃很有效果,　　7.当发现孩子出现口吃迹象时,尽量避免与口吃患儿的接触,以免相互影响,使口吃加重,　　8.孩子出现口吃时,应温和地让孩子模仿成人的发音再说一遍,一有进步时马上给以表扬,　　9.千万不要重复或模仿孩子的口吃现象,这样会在他的大脑皮层上强化口吃的兴奋点,使口吃不易纠正,　　10.要避免孩子出于好奇心,去模仿有口吃的人讲话,　　11.生活中利用一切机会与孩子交谈和练习,不要间断,以防半途而废,