注意力多动症

活动过多,症状表现为患者活动明显的增多,不能安静的坐着,小动作接连不断,常常在座位上扭动,严重的患者会擅自离开座位或教室,话较多,经常影响课堂纪律,扰乱别人,随身携带的东西经常弄丢,注意障碍,注意力不集中是多动症另一特征,上课不注意听讲,做小动作;做功课易分神,习惯边做边玩;变得爱撒谎,不诚实,学习成绩的下降,患者的智力是基本正常或正常的,学习困难的主要原因和注意力不集中、经常走神有关,智力水平低下的患者在学龄初期就会出现学习困难,智力较高的患者在初期阶段才会出现学习困难,冲动,任性,患者情绪不稳定,容易冲动,控制能力较差,受到外界刺激经常过度兴奋,做事情不考虑后果,经常做出破坏性的行为,事后也不会吸取教训,

或注意缺陷:有下列项以上,至少持续个月,达到难以适应的程度,并与发育水平不相一致,在学习、工作或其他活动中,往往不能仔细注意到细节,或者常发生粗心所致的错误,在学习、工作或游戏活动时,注意往往难以持久,与之对话时,往往心不在焉,似听非听,往往不能听从教导以完成功课作业、日常家务或工作（并非因为对立行为或不理解教导）,往往难以完成作业或活动,往往逃避、不喜欢或不愿意参加那些需要精力持久的作业或工作,如做功课或家务,往往遗失作业或活动所必需的东西,如玩具、课本、家庭作业、铅笔或其他学习工具,往往易因外界刺激而分心,往往遗失日常活动,多动-冲动:有下列项以上,至少持续个月,达到难以适应的程度,并与发育水平不相一致,手或足往往有很多小动作,或在座位上扭动,往往在教室里,或在其他要求坐好的场合,擅自离开座位,往往在不适合场合过多的奔来奔去或爬上爬下（青少年或成年人,可能只是坐立不安的主观感受）,往往不能安静的参加游戏或课余活动,往往一刻不停地活动,似乎有个机器在驱动他,往往讲话过多,往往在他人（老师）问题尚未问完时便急于回答,往往难以静等轮换,往往在他人讲话或游戏时予以打断或插嘴,